A política educativa municipal, sem nunca se deixar de preocupar com as infraestruturas físicas, ambiciona uma mudança de paradigma educativo: ativo (e não conformista); plural (respeitando percursos e escolhas), dinâmico (com sensores para a inovação) e articulador (de saberes e experiências).
Para tal, ultrapassa os modelos excessivamente centrados na escola, no currículo e nas aprendizagens formais, lançando pontes para as comunidades educativas, famílias, associações, mundo do trabalho e outros eixos dinâmicos do território educativo.
Na emergência de projetar o futuro da Maia, o Município assume-se como “um agente facilitador de mudança”, através da criação e implementação de projetos/programas que, não priorizando a cultura das notas, pretendem, sobretudo, despoletar o desenvolvimento de human skills como a criatividade, o espírito crítico, o pensamento abstrato, a curiosidade, a gestão socio emocional, a capacidade de autonomia e iniciativa, o gosto pela leitura, pela música e pelas expressões.
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